塞北管理区教育局教研室2011年工作总结
一年来，我们塞北管理区教研室全体同仁紧紧抓住 "强管理、谋发展、提质量" 这一目标，认真落实市教科所年初各项计划和管理区教育工作会议精神，在教学管理机制、教师队伍建设、校本教研实施等各项工作中不懈努力，都取得了长足的进步。现将具体做法总结如下：
一、加强领导，健全机制
我区只有一所附设学前班的九年一贯制学校，这给我们开展教研工作提供了便利，也使我们的工作有了局限。教育局非常重视教研机构的建设，在人员极度紧张的情况下，配备专职教研员1名，选拔教学经验丰富、教学理念先进、师德品质优秀的基层中青年骨干教师担任兼职教研员。在《关于加强基础教育教研工作的意见》中对教研员的岗位职责提出了明确要求：专兼职教研员每学期举办区级专题教研活动、课改专题讲座、组织学科研讨活动各1次以上，每学年深入学校听评课不少于100节，写出一篇有价值的学术论文、带出一批骨干教师，要经常给基层教师上示范课等。一年来，教研室在加强自身建设、校本教研工作开展、教学质量提高等方面取得了较好成绩。
二、着眼教研，力求创新
1、构建校本教研组织网络。根据我区实际情况，学校按照学科教研组为教研单位，教学副校长、教导主任、教育科研管理教师有选择地负责一组。各教研组都开展了集体备课、主题研讨、案例研究等活动，推动了校本教研的健康开展。
2、深入学校，参与教研。教研室将教研重心下移到学校。多轮深入学校进行服务、指导、参与校本教研活动。在服务指导中，听取学校各学科教研活动安排意见，参与教研活动。在组织形式与教研内容上都发生了重大的转变。教研活动主持人为本学科教研组组长，活动内容形式由学科教研组根据校本教研方案及目前教学中存在的问题提出。
3、出台了《教研组工作手册》、《教师业务档案》。《教师业务档案》是以教师成长记录袋的形式来记录教师成长的足迹，让教师自己和自己比较，体会进步之乐、成功之感。《教研组工作手册》中，要求学校有计划、有目的、有组织地进行教研活动并进行详细记录。强化教研组集体备课制度，加强对集体备课的组织管理。
4、贯彻低重心教学理念，努力提高课堂教学效益。课堂教学是素质教育的主战场，是学生接受素质培养的主要渠道和中心环节。在课堂教学中，我们要求教师做到教学内容和教学重心下移，课堂上采取 "低起点、小步子、多活动、快反馈" 、 "面向全体、分层施教" 的策略，要让不同的学生得到不同的发展，全面提高学生的素质。在这种理念的指导下，课堂教学效益得到较快提高，为大面积提高教学质量提供了强力保证。
三、挑战常规，形式多样
实行新课程以来，我们深知转变课程理念，才是转变课程行为、实现课程创新的前提，为此我们深入课堂开展了多层次、多渠道的活动。其中 "同课异讲活动" 、 "活页快速作文训练活动" 、 "与妈妈通一封信活动" 、 "发现式学习活动" 的开展，使教师不仅成为已有专业知识和技能的继承者和实践者，也成为专业知识的发展者。教师对自己教学行为的反思，就是对具有挑战性教学情境的研究，体现了他们专业创新的潜力。针对新课程设置的综合课程，我们组织教师通过播放优质课光盘、集体阅读优秀案例、多科教师集体备课等活动，对综合实践活动进行协同指导。教师们在这些活动中受到启发，将多人智慧集中起来引领学生走出课堂、走进社会、走向自然，指导学生 "学会学习、学会做人、学会创造" ，教师们的教学能力有了真正的提高。
四、强化培训，理论支撑
由于历史原因，我区教师结构严重老龄化，平均年龄45岁，今年年初我区面向社会招聘年轻教师10名，为提高新教师驾驭课程的能力，我们采取多种形式开展了教师培训。一是采取 "新老帮带" 。利用暑假组织新老教师针对下学期所要教授的教材内容让老教师谈经验，让新教师出点子， "以老带新、以新促老" 。二是在教研活动中进行培训。我区每年都要组织形式多样的教研活动，如各学科举行的新课程教学比武活动，骨干教师示范课活动、主题研讨活动等。在这些活动中，广大教师接受到了生动的新课程理念培训。三是以考核促学习的以考代培活动。2011年初，按照区 "三学习" 办公室 "岗位大练兵" 的安排，我区学校组织了以《中华人民共和国义务教育法》、新课标及教材教法为主要内容的文化考试，全区教师及管理人员全部参加。考试前，广大教师利用教学之余认真开展学习，激发了大家主动学习的热情。
五、考试研究，立足实际
针对我区学生数量少、专职教研员紧缺的现状，经市教育部门批准，与沽源县教育局协调同意后，我区教研室与沽源县教研室合作进行考试研究项目。在此基础上，我区组织教师们认真学习了评价改革和考试改革的关系以及考试命题的方向。每次考试结束后，都要求学校对试卷从命题、意图、存在的问题、今后改进教学的措施等几方面进行分析研究，查找日常教学中存在的问题和不足，提出下步改进意见。
六、校本研修，讲求实效
通过几年的研究、实践，我们制定了符合我区实际的校
本研修规划，深入阐释并灌输 "校本教研" 思想，进一步打造适合我区的教研格局，积极完善适用于我区的教研制度，加强了校本研修的组织建设，建立了较完善的校本研修制度。制定并下发了《塞北管理区中小学校本教研指导意见》，对学校校本教研的目的、内容、形式等做了具体详细的指导及要求。建立了校本培训区、校两级领导机构，建立了校本培训工作过程的调研和评估制度。这些制度强调了学校校本培训工作的计划性，对于学校校本培训工作组织机构建设、工作计划的制定、落实过程的检查作了规定，对我区校本培训工作起到了积极的促进作用。我区教育局教研员根据四个深入的原则，即：深入学校，深入课堂，深入教师，深入学生，积极参加学校的校本教研活动。今年分年级分科目上半年从4月20日到5月25日，下半年从9月22日到10月20日对全校教师进行了集中听课，并对作课教师进行的全程实录，评课时随时调看录像针对问题及时评价，这一举措对年轻教师的成长起到了事半功倍的作用。
七、协同合作，小有收获
虽然我区教育发展面临种种瓶颈，但教师们的不懈努力也收获颇丰。
沈宏琳：2011年4月被张家口市教育局评为学校艺术教育工作优秀教师，
2011年5月被团市委评为张家口市优秀团务工作者，2011年11月被团市委评为张家口市优秀少先队辅导员；
韩玉英：2011年4月被评为塞北管理区教育工作先进个人，
2011年4月被评为张家口市小学幼儿园骨干教师，
2011年9月荣获张家口市优秀教师称号；
刘爱萍：2011年4月被评为塞北管理区教育工作先进个人；
忻贵双：2011年4月被评为张家口市小学幼儿园骨干教师，
2011年7月获张家口市小学数学学科说课二等奖，
2011年9月获张家口市软件资源学科应用优秀教案评比二等奖；
陶素琴：2011年7月被评为张家口市师德先进个人；
杨秀梅：2011年7月获河北省优秀教学设计二等奖，
2011年7月获张家口市小学数学说课一等奖，
2011年9月获张家口市校本课程课堂教学设计评选二等奖；
刘振河：2011年7月获河北省优秀教学设计一等奖；
樊学军：获张家口市教育系统共产党员岗位先锋；
张素华：2011年4月被评为塞北管理区教育工作先进个人；
王庆玲：2011年4月被评为塞北管理区教育工作先进个人；
宋维龙：获张家口市教育系统建党90周年演讲比赛第三名。
回顾过去一年的教研工作，我们在许多项工作上进行了新的探索和尝试，取得了一些突破和成绩，成绩凝聚着全区教研人员及教师的辛勤劳动和汗水，也体现了我区广大教育工作者的智慧和开拓的精神；展望今后的教研工作，我们充满期待，信心百倍，也深感肩负责任的重大。我们将以勤奋的探索，不懈的努力，不断探索新形势下教研工作的新途径和新做法，为全面提升我区教研工作的水平和质量，打造过得硬的塞北教研而继续努力奋斗。
二Ｏ一一年十一月八日
中国政府网
